Рубрика «Образование»

Реформы образования: результаты и пути подлинной оптимизации

Ключевые слова: образование, реформы, оптимизация, неолиберализм. На протяжении постсоветского периода экономика и образование стремительно реформировались. Их измене­ние происходило на рыночной основе, что повлекло за собой целый ряд трагичных и даже катастрофичных последст­вий. В свое время не было дано четкого ответа на вопрос о необходимости замены лучшей в мире системы образова­ния на новую, которую положительными характеристиками …

Дистантная система и ее влияние на образовательный процесс

Аннотация. В статье подвергается критическому рассмотрению переход образовательной системы на дистантный режим. Анализируется предложение о замещении лекций онлайн-курсами и об отмене «классических» лекционных занятий. Основным предметом рассмотрения выступают последствия перехода образования на дистант: расслабленность студентов и преподавателей, ликвидация обучения навыку публичных выступлений, дисфункциональность методов оценивания, трудности с социализацией и т.д. Ключевые слова: дистантная система, образование, …

Дистант: действительный смысл и последствия

Ещё до наступления пандемии коронавируса дистанционное (дистантное) образование реализовывалось в некоторых образовательных учреждениях. Понятно, оно имело ограниченный характер и не охватывало собой всю образовательную деятельность вузов, его практикующих. Однако преимущественно неолиберальные теоретики предлагали и продолжают предлагать в качестве проекта модернизации образования его перевод на дистантную форму. Но вместо модернизации дистантная система предполагает нечто совсем иное. …

Образование, поверженное дистантом

Раньше, еще до наступления пандемии коронавируса, дистанционное образование уже реализовывалось в некоторых учреждениях. Понятно, оно имело ограниченный характер и не охватывало собой всю образовательную деятельность вузов, его практикующих. Однако преимущественно неолиберальные теоретики предлагали и продолжают предлагать в качестве проекта модернизации образования его перевод на дистантную форму. Но вместо модернизации удаленка предполагает нечто совсем иное. Ряд …

Образование, поверженное реформами

Дается критическая оценка образовательных реформ, предпринимаемых сегодня либеральным крылом правительства. Описываются облик и сущностные особенности необходимой модели образования. Раскрываются цели, которым должны следовать образовательные институты. Характеризуются современные процессы коммерциализации, происходящих сегодня во многих сферах жизни, в том числе в области образования. Рассматривается проблема проникновения потребительских ценностей в образовательные практики. Особое внимание уделено бюрократизации образования, нравственному …

Бюрократизация образования в контексте риторики о модернизации

Современную образовательную систему захлестнула волна бюрократизации. Под ней буквально утопает многое из того значимого и ценного, что дают школа и вуз учащимся. Под флагом инновационности постоянно меняются требования к оформлению и содержанию документации образовательных учреждений. Такая тотальная бюрократизация очень сильно сказывается на преподавателях, которые вынуждены чуть ли не каждый год переписывать уже готовую документацию, а …

Проблема статуса учителей

Сегодня образование не является условием и главным фактором устроения жизни, несмотря на вполне справедливый меритократический тезис «Качество образования должно выступать гарантией качества жизни». В России много высококвалифицированных сотрудников. Они учат детей, спасают жизни, работают на опасных производствах, совершают новые технические изобретения, но получают мизерные зарплаты, которые в силу их размера следует называть не зарплатами, а …

Неоколониальная болонская зависимость

В 1999 г. руководства стран Европейского союза договорились о создании «единого образовательного пространства», и эту договоренность зафиксировали в виде Болонской декларации. Россию не миновало присоединение к Болонской конвенции. Расцветшие в начале 90-х гг. ценности либерализма представляли нам Запад в качестве рая на земле. Обещалось устроение такого рая в России. Однако этот рай погряз в потребительстве …

Победоносная ЕГЭизация

Образованный человек характеризуется многими качествами: развитым самосознанием и рефлексивностью, социальной ответственностью, способностью глубоко и всесторонне осмысливать полученные знания, чувством солидарности. Для него наивысшей ценностью являются далеко не материальные блага. Ему характерны вовсе не те качества, которые позволяют «вписаться в рынок». Образованного человека нельзя сформировать путем закладывания в него готовой информации. Готовые сведения, да еще предоставляемые …

Облик актуальной для современности системы образования

В нашей предыдущей статье речь шла о совершенно недопустимом реформировании системы образования, которое реализуется современными российскими властями (проект создания квалифицированного потребителя)1. В настоящей статье мы рассмотрим некоторые сущностные особенности образования, которые неолиберальные реформаторы стремятся ликвидировать, а вместе с ними – в целом данный социальный институт. Сегодняшняя эпоха характеризуется не только лихорадочным ростом знания, но и …

Реформа, рождающая квалифицированного потребителя

Нет совершенных систем, в любой можно найти недостатки. Однако советское образование довольно эффективно решало задачи подготовки будущего работника, воспитания гражданина и многостороннего развития личности. Она дала возможность сделать страну сверхдержавой, осуществить серьезный прогресс в промышленности, медицине, науке, духовном и материальном обеспечении людей. Качество советской системы образования постулировали специалисты из разных стран, в том числе западных. …

Балльно-рейтинговая система – избыточная бюрократическая мера в образовательных учреждениях

Автор критически оценивает такую инновацию, как внедрение балльно-рейтинговой системы в работу высших учебных заведений. В статье приводится аргументация, раскрывающая несостоятельность доводов, которые высказываются в защиту балльно-рейтинговой системы. Данная система представляется в качестве очередного бюрократического нововведения, осложняющего работу преподавателей и никак не усовершенствующего учебный процесс. Также автор раскрывает вредоносную суть излишней бюрократизации образования в целом.

Установка на формирование квалифицированного потребителя в образовании

Реформы образования в целом, как и его коммерциализация, консьюмеризация и переход на болонские рельсы в частности, опираются не на научный анализ, а на далекие от научности политические решения. Решения о векторах реформирования образования выносят чиновники, многие из которых не являются экспертами в этой области. И выносят они эти решения без учета мнений экспертов и ученых-профессионалов. Они даже не считают нужным принимать во внимание точку зрения профессионального сообщества, к которому власть просто обязана прислушиваться. Замечания со стороны ученых и учителей просто игнорируются. Нововведения и изменения реализуются самовольно и антидемократично, хотя изначально декларировался некий принцип демократизации образования. Необходимо, чтобы все значимые предложения представали перед трибуналом Разума и Общества.

Проявление культуры потребления в образовательной сфере

Феномен потребления достаточно подробно представ­лен в научной литературе — философской, культурологи­ческой, социологической, психологической, экономиче­ской. Однако его описывают в основном в комплексном виде, без обращения к частным аспектам потребительства. Автор настоящей статьи подходит к изучению данного фе­номена в строго ограниченном контексте. Этим контекс­том выступает образование и образовательная деятель­ность

Квалифицированный потребитель – цель системы образования?

Образование должно соответствовать требованиям опережающей адаптации к жизни, развития креативной личности, способной самостоятельно понимать и оценивать жизненную ситуацию. Борьба с примитивной потребительской ориентацией необходима для развития системы образования, стимулирующей массовое стремление к знаниям и реализацию творческого потенциала человека.